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<!DOCTYPE html>
<html lang="" xml:lang="">
<head>
<title>Information géographique</title>
<meta charset="utf-8" />
<meta name="author" content="" />
<script src="libs/header-attrs/header-attrs.js"></script>
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<link rel="stylesheet" href="css/styles.css" type="text/css" />
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<link rel="stylesheet" href="css/rutgers-fonts_og.css" type="text/css" />
</head>
<body>
<textarea id="source">
class: center, middle, inverse, title-slide
.title[
# Information géographique
]
.subtitle[
## Cours d’initiation - Informations pratiques
]
.author[
###
]
.date[
### Dernière mise à jour: 2023-09-14
]
---
# Objectifs ?
.pull-left[
## Pourquoi cet enseignement ?
**L’information géographique favorise la connaissance, l’analyse et le suivi des territoires, ainsi que leur aménagement**.
.medium[
De nombreux secteurs professionnels la mobilise : *Agriculture, aménagement, automobile, assurance et banque, bâtiment et travaux publics, défense, eau et assainissement, électricité, enseignement, environnement, épidémiologie, géologie, géomarketing, immobilier, ingénierie logistique, ressources naturelles, santé, services d’urgence, télécommunications, tourisme, urbanisme...*
]
Quelque soit le secteur professionnel dans lequel vous évoluerez, vous pouvez être amenés à **consulter, utiliser, analyser, représenter ou produire de l'information géographique**.
]
.pull-right[
## --> Apprendre à...
- **Identifier**, **définir** et **caractériser** l'information géographique
- **Manipuler** de l'information géographique dans un environnement SIG (initiation au logiciel QGIS).
- **Cartographier** de l'information géographique (initiation au logiciel de cartographie thématique Magrit).
- Tendre vers l'**autonomie**, savoir poser les **bonnes questions** et identifier les **outils et méthodes adéquats** pour manipuler l'information géographique.
]
---
## Calendrier et modalités d'évaluation
.pull-left[
- **8 séances de 2h30 (salles 375-377)** (Septembre - Décembre)
- **Dossier** à composer en binôme : **2/3 de la note** finale
- **Examen terminal**, épreuve écrite : **1/3 de la note** finale
]
.pull-right[
<img src="figures/examen.jpeg" width="400px" style="display: block; margin: auto;" />
- **Session de rattrapage** : épreuve écrite
]
---
# Le dossier...
- Est un travail **à réaliser en binôme**.
- Comptera pour **2/3 de la note finale**.
- Rendu attendu au plus tard le **vendredi 5 janvier 2023**, au format papier en bureau 707 (ODG), ou par envoi par mail au format .pdf (accusé réception faisant foi).
Vous aurez l'occasion de **travailler et d'avancer sur votre dossier durant de nombreuses séances. Profitez-en !**
---
## Mise en situation
Vous êtes membre d'un **bureau d'étude** chargé de réaliser une pré-étude pour l'**implantation d'un nouvel équipement public** dans une des communautés d’agglomération de la Métropole du Grand Paris.
L'objectif de cette pré-étude est de **proposer une zone d'implantation** pour ce nouvel équipement, en vous basant sur **plusieurs critères** que vous aurez préalablement déterminé et justifié.
Vous devez livrer un document, de **15 à 30 pages**, qui résume l'ensemble de vos **choix**, de votre **démarche** et de vos **traitements** qui vous ont permis de déterminer une (voire plusieurs) zone d'implantation optimale.
---
.pull-left[
## L'heure du choix
<span style="font-size:18pt;">**1) Choisissez une des communautés d'agglomérations** de la MGP </span>
<img src="figures/carte_projet.png" width="600px" style="display: block; margin: auto;" />
]
.pull-right[
<span style="font-size:18pt;">**2) Choisissez un équipement** parmi ces propositions :</span>
- Médiathèque
- Conservatoire de musique
- Salle de cinéma
- Mission locale pour l’emploi
- Équipement sportif
- Maison de retraite
- Nouvelles ruches
- Hôtels à insectes
- Abris d'écoute à oiseaux
La localisation de ces équipements a préalablement été collectée par vos enseignants. Vous êtes libres de choisir d'autres équipements, mais il faudra récupérer vous-même ces données.
]
---
<img src="figures/carte_projet.png" width="800px" style="display: block; margin: auto;" />
---
# Rapport à rendre
## SIG et réflexion (*14 points*)
1) **Introduisez** votre espace d'étude et l'équipement que vous souhaitez implanter. Expliquer pourquoi l'implantation de ce nouvel équipement vous semble pertinent. (*1 point*)
2) Présentez les **critères** d'implantation (4 minimum) choisis pour déterminer la localisation optimale. Justifiez la pertinence de vos critères. N'hésitez pas à vous appuyer sur de la documentation ! (*3 points*)
3) Restituez les **étapes de traitement SIG** qui vous ont permis de déterminer la ou les zones optimales (*3 points*). Concluez cette partie par une **carte de synthèse** résumant l'ensemble de la démarche et le ou les choix de localisation proposés. (*3 points*)
4) Illustrez graphiquement la **chaîne de traitement** mise en oeuvre. (*2 points*)
5) Proposez des **critères d'implémentation supplémentaires** qui pourraient améliorer la qualité votre étude (*2 points*).
---
## Cartographie thématique (*6 points*)
Votre rapport devra contenir (au moins) **3 cartes thématiques** :
1) Une carte représentant des données **quantitatives absolues** (2 points)
*Ex : Nombre d'habitants par commune*.
2) Une carte représentant des données **quantitatives relatives** (2 points)
*Ex : Part des moins de 25 ans par commune*.
3) Une carte représentant des données **qualitatives** (2 points)
*Ex : Carte de localisation et présentation de votre espace d'étude.*
---
# Pour vous guider...
.pull-left[
## Un exemple type
Pour vous guider dans votre projet et vous initier à QGIS et MAGRIT, **tous les tutoriels et démonstrations seront réalisés à partir du même exemple** : **L'implantation d'une médiathèque** au sein de la CA **Est-Ensemble**.
> A la racine de l'archive *infogeo-data*, le document TP-SIG présente dans le détail les attendus de ce projet, ainsi que les données que vous pouvez mobiliser pour votre projet.
---
]
.pull-right[
<img src="figures/seance5BIS.png" width="500" />
<br>
Vous ne pouvez pas choisir cet exemple pour votre projet !
]
---
# Déroulé
## Séance 1 : Introduction *(13/09)*
### Cours
- **Information géographique :** Définition, sources, méthodes et outils.
- **Projet SIG :** problématique, consignes et données mises à disposition.
### Atelier
- **Rechercher des données géographiques** depuis des portails dédiés.
---
## Séance 2 : SIG (1) *(27/09)*
.pull-left[
### Cours
- Information géographique : **Coordonnées géographiques** & **projection cartographique**.
- Information géographique : **Introduction aux SIG**.
### Atelier
- **Présentation de QGIS**.
- **Importer de l'information géographique**.
- Gestion des **projections cartographiques**.
- Gestion des **styles graphiques**.
]
.pull-right[
<img src="figures/seance2.PNG" width="330" />
<br>
<span style="font-size:12pt;">*Import de l'espace d'étude (polygones) et des équipements existants (points)*</span>
]
---
## Séance 3 : SIG (2) *(04/10)*
.pull-left[
### Cours - Atelier
- **Import de données statistiques**.
- **Jointure** de données.
- **Sélection** d'entités par **attribut** ou par **localisation**.
- Enregistrement d'une sélection.
]
.pull-right[
<img src="figures/seance3.png" width="330" />
<br>
<span style="font-size:12pt;">*Sélection des entités caractérisées par une valeur supérieure à... pour tel indicateur *</span>
]
---
## Séance 4 : SIG (3) *(11/10)*
.pull-left[
### Cours - Atelier
- **Géotraitements**.
- **Formalisation graphique d'une chaîne de traitement**.
]
.pull-right[
<img src="figures/seance4.png" width="330" />
<br>
<span style="font-size:12pt;">*Sélection des espaces à plus de xx mètres de xx points *</span>
]
---
## Séance 5 : SIG (4) *(18/10)*
.pull-left[
### Cours - Atelier
- **Définir son implantation optimale**.
- **Gestionnaire de mise en page**.
]
.pull-right[
<img src="figures/seance5BIS.png" width="500" />
]
---
## Séance 6 : Cartographie thématique (1) *(15/11)*
.pull-left[
### Cours
- Introduction à la **cartographie thématique**.
- Spécificités des données **quantitatives absolues**.
### Atelier
- **Présentation** du logiciel **Magrit**.
- **Cartographier des données quantitatives absolues**.
- **Mettre en page sa carte**.
]
.pull-right[
<img src="figures/seance7.png" width="500" />
]
---
## Séance 7 : Cartographie thématique (2) *(22/11)*
.pull-left[
### Cours
- Spécificité des données **quantitatives relatives** (discrétisation) et **qualitatives**.
### Atelier
- **Cartographier ces données avec Magrit**.
]
.pull-right[
<img src="figures/seance8.png" width="500" />
]
---
## Séance 8 : Conclusion *(29/11)*
- **Révisions** en vue de l'examen terminal.
- **Travail collectif** sur votre projet.
<center>
<br><br>
<img src="figures/collectif.png" width="600" />
</center>
---
# Accéder aux cours
### Moodle Université de Paris
<center>
Cours : ME1AY040 - Initiation aux SIG et à la cartographie thématique.
<br><br>
<img src="figures/moodle.png" width="850px" style="display: block; margin: auto;" />
</center>
---
## Des questions ?
<br><br><br><br>
## Nous joindre
**M1 MECI** : <p style="font-weight: bold; font-size: 18pt;">heloise.chauvel@etu.u-paris.fr</p>
**M1 SDV** : <p style="font-weight: bold; font-size: 18pt;">louis.laurian@cnrs.fr</p>
</textarea>
<style data-target="print-only">@media screen {.remark-slide-container{display:block;}.remark-slide-scaler{box-shadow:none;}}</style>
<script src="https://remarkjs.com/downloads/remark-latest.min.js"></script>
<script>var slideshow = remark.create({
"highlightStyle": "github",
"highlightLines": true,
"highlightSpans": true,
"countIncrementalSlides": false,
"ratio": "16:9"
});
if (window.HTMLWidgets) slideshow.on('afterShowSlide', function (slide) {
window.dispatchEvent(new Event('resize'));
});
(function(d) {
var s = d.createElement("style"), r = d.querySelector(".remark-slide-scaler");
if (!r) return;
s.type = "text/css"; s.innerHTML = "@page {size: " + r.style.width + " " + r.style.height +"; }";
d.head.appendChild(s);
})(document);
(function(d) {
var el = d.getElementsByClassName("remark-slides-area");
if (!el) return;
var slide, slides = slideshow.getSlides(), els = el[0].children;
for (var i = 1; i < slides.length; i++) {
slide = slides[i];
if (slide.properties.continued === "true" || slide.properties.count === "false") {
els[i - 1].className += ' has-continuation';
}
}
var s = d.createElement("style");
s.type = "text/css"; s.innerHTML = "@media print { .has-continuation { display: none; } }";
d.head.appendChild(s);
})(document);
// delete the temporary CSS (for displaying all slides initially) when the user
// starts to view slides
(function() {
var deleted = false;
slideshow.on('beforeShowSlide', function(slide) {
if (deleted) return;
var sheets = document.styleSheets, node;
for (var i = 0; i < sheets.length; i++) {
node = sheets[i].ownerNode;
if (node.dataset["target"] !== "print-only") continue;
node.parentNode.removeChild(node);
}
deleted = true;
});
})();
// add `data-at-shortcutkeys` attribute to <body> to resolve conflicts with JAWS
// screen reader (see PR #262)
(function(d) {
let res = {};
d.querySelectorAll('.remark-help-content table tr').forEach(tr => {
const t = tr.querySelector('td:nth-child(2)').innerText;
tr.querySelectorAll('td:first-child .key').forEach(key => {
const k = key.innerText;
if (/^[a-z]$/.test(k)) res[k] = t; // must be a single letter (key)
});
});
d.body.setAttribute('data-at-shortcutkeys', JSON.stringify(res));
})(document);
(function() {
"use strict"
// Replace <script> tags in slides area to make them executable
var scripts = document.querySelectorAll(
'.remark-slides-area .remark-slide-container script'
);
if (!scripts.length) return;
for (var i = 0; i < scripts.length; i++) {
var s = document.createElement('script');
var code = document.createTextNode(scripts[i].textContent);
s.appendChild(code);
var scriptAttrs = scripts[i].attributes;
for (var j = 0; j < scriptAttrs.length; j++) {
s.setAttribute(scriptAttrs[j].name, scriptAttrs[j].value);
}
scripts[i].parentElement.replaceChild(s, scripts[i]);
}
})();
(function() {
var links = document.getElementsByTagName('a');
for (var i = 0; i < links.length; i++) {
if (/^(https?:)?\/\//.test(links[i].getAttribute('href'))) {
links[i].target = '_blank';
}
}
})();
// adds .remark-code-has-line-highlighted class to <pre> parent elements
// of code chunks containing highlighted lines with class .remark-code-line-highlighted
(function(d) {
const hlines = d.querySelectorAll('.remark-code-line-highlighted');
const preParents = [];
const findPreParent = function(line, p = 0) {
if (p > 1) return null; // traverse up no further than grandparent
const el = line.parentElement;
return el.tagName === "PRE" ? el : findPreParent(el, ++p);
};
for (let line of hlines) {
let pre = findPreParent(line);
if (pre && !preParents.includes(pre)) preParents.push(pre);
}
preParents.forEach(p => p.classList.add("remark-code-has-line-highlighted"));
})(document);</script>
<script>
slideshow._releaseMath = function(el) {
var i, text, code, codes = el.getElementsByTagName('code');
for (i = 0; i < codes.length;) {
code = codes[i];
if (code.parentNode.tagName !== 'PRE' && code.childElementCount === 0) {
text = code.textContent;
if (/^\\\((.|\s)+\\\)$/.test(text) || /^\\\[(.|\s)+\\\]$/.test(text) ||
/^\$\$(.|\s)+\$\$$/.test(text) ||
/^\\begin\{([^}]+)\}(.|\s)+\\end\{[^}]+\}$/.test(text)) {
code.outerHTML = code.innerHTML; // remove <code></code>
continue;
}
}
i++;
}
};
slideshow._releaseMath(document);
</script>
<!-- dynamically load mathjax for compatibility with self-contained -->
<script>
(function () {
var script = document.createElement('script');
script.type = 'text/javascript';
script.src = 'https://mathjax.rstudio.com/latest/MathJax.js?config=TeX-MML-AM_CHTML';
if (location.protocol !== 'file:' && /^https?:/.test(script.src))
script.src = script.src.replace(/^https?:/, '');
document.getElementsByTagName('head')[0].appendChild(script);
})();
</script>
</body>
</html>