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Original file line number | Diff line number | Diff line change |
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@@ -0,0 +1,150 @@ | ||
--- | ||
layout: post | ||
title: "影视导演——引论" | ||
date: 2024-08-27 08:45:12 +0800 | ||
author: NoVarYe | ||
categories: Video | ||
# tags: tag01 tag02 | ||
# comments: true | ||
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# 影视导演 | ||
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> Author: {{ page.author }} | Date: {{ page.date | date: "%a, %B %d, %Y" }} | ||
## 概念介绍 | ||
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**记录片:** | ||
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- 现在进行时 真实 客观 | ||
- 展现生活原样, 排斥虚构 摆拍 | ||
- 长镜头或者同期声 | ||
- 主题意识要隐藏 | ||
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**专题片:** | ||
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- 现在时、过去式 | ||
- 对社会生活的 一方面进行深入报道,内容集中, 形式多样 | ||
- 多种艺术手段 | ||
- 允许直接阐明观点 | ||
- 介于电视新闻 和 电视艺术, 既有新闻的真实性,又有艺术的审美力 | ||
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## 纪录片——《贵州水族马尾绣》赏析 | ||
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历史背景 | ||
制作流程 | ||
成本应用 寓意 | ||
传承人 未来发展 | ||
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空镜 | ||
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视**听** | ||
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马尾绣 不会动,意味着什么 | ||
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如何动起来 | ||
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### 影片难点 | ||
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静态和听觉的缺陷 | ||
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采访来弥补历史的缺失,现存物 | ||
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非物质 文化遗产 | ||
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人物角度 | ||
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人物,代表人物 | ||
1. 官方 | ||
2. 个人 | ||
3. 传承人 | ||
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传承人一般都 在结尾处,出现物质文化遗产 | ||
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开场30s 包主要对象、事件内容介绍清楚 </br> | ||
被摄对象存在的难点(“硬伤”):虽有色彩,但静态试听语言要求 视觉动态,听觉丰富</br> | ||
留存材料少:过去——现在——未来(传承) </br> | ||
如何弥补:节庆日 民族特色 欢歌笑语 | ||
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### 《贵州水族马尾绣》分析 | ||
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专题片的结构一般较为严通,整体框架清晰。利用解说词丰富补足画面的不足,同时也作为两 | ||
面贯穿的逻依据在底层铺垫。采访像房屋中的梁柱,较规则地支撑起全片,可以看是全片 | ||
下每个小段落的核心或篇章主要内昏的发起点。 | ||
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本片逻想: | ||
1. 宏观描绘引出水族(别:大远景——远景一全景——近景),起到从宏观风贯到引出具象化人物的作用; | ||
2. 具象化人物出现,先讲解民族特性再引出主要内容马尾绣(中先穿插了节日,以在片子开头调动气纸): | ||
3. 通过采访,进一步深入、全面地讲解马尾绣的历史文化(画面:精美特写,人物动作--此股强酒镜头的叙事功能) | ||
4. 中后程提升本片高度,提出并进一步强调传承(传与承=老人与小孩、以及现在正在开展文化传播的传承人): | ||
5. 尾处,节日民俗与马尾绣穿插,进一步演染民族内通(四面:呼应开头节日场面,马尾铁特 | ||
写,大场最和远景出现,结尾) | ||
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## 课程实践——侯官村 | ||
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## 纪实类短视频的定义 | ||
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### 纪录 纪实 | ||
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纪录 | ||
定义:纪录通常指对某些事件、现象或过程的详细记录。这种记录可以是文字、音频、视频或其他形式的资料。纪录通常强调的是记录过程本身,更多的是关于信息的保存。 | ||
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用途: | ||
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纪录片:以影像的方式记录真实事件或情况,通常带有一定的艺术加工和叙事结构,旨在引发观众的思考或情感共鸣。 | ||
个人纪录:例如个人日记、备忘录等,记录个人生活或事件。 | ||
纪实 | ||
定义:纪实侧重于通过真实的记录来展示和反映现实生活中的事件或人物。它不仅仅是记录的过程,更加关注如何真实、客观地反映实际情况,通常具有较强的现实主义色彩。 | ||
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用途: | ||
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纪实文学:通过详细描写和叙述真实事件和人物,探讨社会问题或人性。 | ||
纪实摄影:以摄影的方式捕捉和表现现实生活中的真实瞬间。 | ||
区别 | ||
侧重点: | ||
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纪录更多关注信息的记录和保存。 | ||
纪实则注重真实地反映现实生活中的状况,往往带有一定的分析和深度。 | ||
表现形式: | ||
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纪录可以是多种形式的记录,未必有深层次的解读。 | ||
纪实通常强调对真实情况的深刻观察和反映,表现出强烈的现实主义风格。 | ||
目标: | ||
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纪录的目标是保存信息和数据。 | ||
纪实的目标是通过真实的描述和展示来引发观众的思考或感受。 | ||
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### 赏析《二更 打开折叠人生》 | ||
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内容编排的底层逻辑 | ||
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内容推进的手段 | ||
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情感 | ||
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新闻素材的处理方式 | ||
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### 思政 | ||
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中华优秀传统文化 | ||
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中华优秀传统文化是中国几千年文明的积淀,涵盖了哲学、伦理、艺术、宗教等多个方面。它不仅是中国人民的文化根基,也是全球文化的重要组成部分。理解中华优秀传统文化 | ||
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中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝,其核心价值观如仁爱、重民本、守诚信等,塑造了中国人的行为准则和社会风尚。理解这些传统文化的内涵,有助于我们更好地继承和发扬这些优良传统,并在现代社会中融入这些价值观,推动社会的进步和发展。 | ||
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文旅 | ||
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## Reference | ||
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[二更视频平台](https://www.ergengtv.com/) | ||
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